Cutting edge, jeunes thèses : devenirs universitaires de la critique
Les projets de thèse : lecture clé. Fenêtres sur – quoi exactement ?, la question fait partie du processus de découverte, apprentissage. Double interrogation, sur l’objet et sur le cadre de son intelligibilité, son pouvoir de resituer les jeux.
Pourrait-on dater le début des nouvelles larges ouvertures, dérégulations, désirs – mots d’ordre – de fuites ? Et leurs zones scientifiques, culturelles, sociales, d’émergences ? Beaucoup à faire ici – est-ce fait quelque part ? Forcément : il faut repérer où. Avec les nouveaux acteurs (agences, instances et publics des financement, à commencer par). Paysages liquides. A une époque on aurait pu les appeler post-modernes. On peut sans doute leur appliquer une série de qualificatifs d’époque successifs. La liste fait sans doute voir les différents plans engrènent : modèles épistémiques / théoriques, cadres matériels des modelages institutionnels & financiers ; repositionnements subjectifs et sociaux rendus possibles ou nécessaires. “Contrainte sociale”, dit Camille Peugny.
Une ligne qui me paraît toujours éclairante : une histoire par la bifurcation de scholarship et critique – telle que présentée par McGann, qui s’est retrouvé dans deux géographies à la fois, complexité topographique ! : une avant-garde DH comme réinvention catapultée de scholarship, et un conservatisme plus amer, renvoyé par contexte à une identité conservatrice, critique de la critique. Dans un projet que je lis hier, un mot d’ordre (qui semble être partagé, un public, un champ d’échanges, qui peut se sociologiser, autour d’une bibliographie) : l’enseignement “au politique”.