Cultures de l’illettrisme : modernité des lettres

Savoirs, formation, scolarité ou scolarisation (Renée Balibar promet un développement sur la grammaticalisation) de l’illettrisme, au tournant de la Révolution. Lettres modernes dans le même cas : “devoir” (faux aspect pour l’analyse, car l’histoire ne le présente pas en rationalisation, NB) “inventer” une culture, des pratiques, des faire, et alors un corpus, à partir d’acteurs “citoyens passifs” (RBal) non lettrés, issus au mieux des “petites écoles”, sans lettres. Ici la distinction éclairante de l’alphabétisme et de la formation lettrée.

Sens de l’institution “lettres modernes” au vu de l’histoire des formations de la formation. Qui manque, travaille en inconnaissance, presque un inconscient historique.

Et sens de l’éducation populaire au sens élargi, à quoi on doit l’invention de “l’éducation populaire” à l’après-guerre.

(Quelles lettres avons-nous, qui jouons en famille au jeu du dictionnaire, soirs de vacances : la connaissance humoristique, malléable et permettant l’expression de stratégies de jeu, de style lexicographique. Éducation de dictionnaire, scolaire, de manuel. D’autres groupes dans d’autres temps culturels jouaient également aux bouts-rimés, aux échos des exercices de vers latin, aux épigrammes, aux citations grecques.)