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Ce que fait un angliciste

Journal critique et comparatiste

Étiqueté : disciplines

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Concepts, et fraîcheur des historicités : critique mature – Émilie Hache

Il y aurait tout un travail à faire, tout un à-faire, à retrouver dans le temporel (je lis Emilie Hache sur le refoulement chrétien de la génération, par la création : teintée de ce vocabulaire), des grandes moles conceptuelles apprises, manipulées, traitées, articulées toujours plus “scientifiquement”, savamment, cultivées. Combien de surprises ici, chocs, épreuves de réalité, choquantes et exultantes à la fois. Tâche de l’âge, par exemple – l’âge étant opérable comme une capacité de distance : la distance avec...

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Étude et école : échos du XIIe au XVe, philosophi et humanistes

La passion toujours, de creuser encore, en dilettante, en fantaisie, dans l’histoire des savoirs et pratiques savantes, et leurs formations, inventions, conditions quotidiennes et politique. Jacques Le Goff sur la naissance des “intellectuels” au XIIe, Bologne et Paris. Éclairages toujours étonnants, dans les recoins d’un Vraisemblable universitaire et scolaire aussi densément canalisé, et crypté. Surveillé ; chargé d’impensés. Valeurs défendues (et souvent par réaction aux attaques, donc de circonstance, cobbled together from a capacious old holdlall of clichés), d’où sortent-elles,...

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Histoire des intellectuels – 1957 Jacques Le Goff

Autant la merveille de ces rappels et substances, éclats de texture, dans Les Intellectuels au Moyen Âge de Le Goff (1957 – toute une autre situation du traitement de ces questions, et alors une modernité que je n’ai pas les lectures pour saisir, simplement imaginer, déduire) : autant la séduction. Comment ce récit, depuis quelles lectures, archives, orchestrations ? Alors où est le travail. Par exemple troublant de ne pas avoir la référence des citations, notable, état de 1957 ?...

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Littérature savante

J’en étais récemment aux œuvres savantes – à l’occasion de la soutenance d’hdr, càd de la lecture attentive et accrochée des travaux de CL. Je vois l’idée avancer, vers une déclinaison en littérature savante (où je retrouve bien sûr bien des discours et des rumeurs, voix qui seront à bien démêler et bien identifier, distinguer), au regard de types de littératures populaires ou vernaculaires ou tout ce qui est possible, dont pop d’ailleurs. À cette déclivité on trouvera des étapes qui...

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Zones de l’art, périmètres du culturel

Les zones de l’art, nouvelles zones des diplômés et de la culture. Je vois beaucoup de cas de jeunes gens, enfants de mes amis et congénères, qui frayent leur place dans les métiers de l’art, y compris des artisanats d’art. Nouvel investissement, par des classes inattendues, “nouvelles” ? Nouvelles extensions de “la culture”. Je pense aussi à des remarques que je suis amenée à faire, en conversation par exemple sur mes explorations de l’histoire des programmes de Creative Writing, et...

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“Création littéraire” : vocabulaire

Mots clés de la “création littéraire” – et peut-être de la “recherche-création” (j’ai mieux compris les hiatus, qui posent des problèmes, entre formes licence, master, et doctorat/recherche d’une proposition nouvelle qui cherche à l’instituer) : création, créatif – sans penser déplier et mettre en regard les éventails des alternatives, et alors en faire une chronologie (écriture, par exemple, semble invalidé, oublié ? En particulier au motif juste de la multimédialité ; littérature et lettres, cible explicite ; art, et toute...

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Disciplines sur leurs énonciateurs – créateurs

Des disciplines qui ont construit des débats longitudinaux sur les conditions d’écriture : l’anthropologie et toutes les ethnographies (qui parle, dans quelles conditions et quels rapports ?), l’histoire aussi, comme le note en conclusion JM Quaranta : En effet, si en histoire le problème est bien balisé, et fait même l’objet d’une discipline, l’historiographie, en lettres, emerge seulement, ce qui contribuera peut-être à renouveler la réflexion sur les liens entre récit, intrigue, fiction et vérité. 119. C’est oublier beaucoup –...

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L’insu et le dispositif : options de littérature contemporaine

J’avance dans JM Quaranta, dans Le Tournant critique de la recherche, p. 113 : évoque un “dispositif littéraire”. Et le “délibéré”. Il y a bien cette référence oulipienne généralement – Astre, au fronton de Paris 8, valeurs littéraires des 60s, curiosité française d’ailleurs il me semble. Critique festive de l’auteur, et ses postures diverses enflées de ci ou ça. Ludique. Mais installation de jeux de l’insu aussi, et de rapports singuliers, spécifiés, aux sciences – mathématiques en horizon. Combinatoires, hasard...

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Recherche-création en recherche : position, et l’insu, et les disciplines

Sur la création littéraire, suite – en lisant Le Tournant créatif de la recherche, 2024 Violaine Houdard-Merot ; en enseignant l’histoire du creative writing : 1. je réalise par le seul poids du récit pédagogique, construit collectivement, qu’au fil de la rationalisation apparaît un sens, une valeur même, du CW : émergence dans l’histoire des agrarian colleges, Land Grants, puis régionalismes littéraires (l’articulation entre les deux restant à faire, points de suspension au-dessus d’une passerelle contextuelle pour le moment), les...

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Sociologie, épistémologie

La sociologie – où ai-je lu ça tout récemment ? Qui décomplétait les quoi (contenus de représentation) par les qui. Du côté de la sociolinguistique je pense, ou référence ressourcé dans la sociologie canonique (soit : logothète d’épistémologie), pour la sociolinguistique, La sociologie : qui.

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Former la “création littéraire” : Violaine Houdard-Merot, et les déplacements

Comment tenir, comment on tient, un discours sur la “création littéraire” à l’université. Discursivité en formation, assez abondante maintenant (Violaine Houdard-Merot en rassemble une bibliographie notable, même éparpillée, hétérogène, plurinationale : ses contours sont parlants, cet objet seul est un point d’observation prometteur, in La Création littéraire à l’université). Ici, un petit livre introductif, construit, tâchant avec bonne foi, souci d’information et souci de rassembler les aspects, pans, échos, de tous ordres et plans, de faire un état des lieux...

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Violaine Houdart-Merot : objectiver la “création littéraire à l’université”

Violaine Houdart-Merot, actrice importante, force initiatrice et canonisatrice de “La Création littéraire à l’université” (coll° libre cours aux PUV, 2018, soit après McGurl mais avant Lise Jaillant, par exemple). Pertinent son parcours dans ses choix d’objets jusque cette nouvelle préoccupation – littératures francophones, et culture littéraire dans la culture scolaire. Et, pour reprendre l’angle proposé par McGurl et L Jaillant tous les deux, la marginalité institutionnelle (qui met en contact avec une population étudiante à sociologie dominée : décale et...

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Mark McGurl : *creative writing* dans l’épaisseur de l’histoire littéraire

Que Marc McGurl fasse une histoire-littéraire de “the Program Era” (2009, Postwar Fiction and the Rise of Creative Writing) est en soi une proposition forte, et avec la densité et la substance qu’il y apporte. Mais un des fils qui insiste et se souligne dans les effets de cette approche et du déroulement de cette méthode : l’intégralité de la littérature noire (de l’histoire noire, càd facette clé de populaire, the telling one – signifying monkey, dit Gates) à la...

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Renée Balibar : Colinguisme et élementation de la traduction

Renée Balibar va jusqu’à des énonciations très avancées, ses “Conclusions” sont écrites dans une tension vers utopie, vers possibilités abstraites, un peu cryptiques, embryonnaires de savoirs à venir parce que profondément labourés et maîtrisés et devenus corps. En contraste avec le traitement très textuel au cours de la longue étude, et la capacité philologique à traiter des textes de nature (d’ “appareil linguistique”) très différents, ces horizons se lisent à la fois comme des points limite – où une idéologie...

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Mark McGurl : “Program”, état de l’institution au tournant des 60s

The Program Era (2009, Harvard UP, lui UCLA je crois) est passionnant et très fort, partout une maturité critique infusée, au-delà et systématique des objets traités successivement, dans un cadre chronologique. Périodisation : 1. “Write what you know / Show don’t tell” (1890-1960), 2. “Find your voice” (1960-1975), 3. “Creative writing at large” (1975-2008). Cette historiographie, nouée méthodiquement à l’histoire de l’institution universitaire aux États-Unis et elle-même emboîtée dans l’histoire institutionnelle des Etats-Unis : la méthode est celle d’une étude...