Étiqueté : intervention

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Feminisms in Globalization – readings

Reading, picking a way through, Third World Feminism, Postcol fem, Global fem & global sisterhood (Robin Morgan), and Transnational feminism. Along the successive Waves, and the combined history of feminist theory-praxis and the evolution of capitalism (= worldwide, differentially). With articulations to Black fem, Indigenous fem, Chicana fem – but Islamic fem positioned a little askew in the series, interestingly. Or is it ? The agency of UN initiative from 1975, Decade for Women, and 4 UN conferences up to...

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Intellectuel organique – tendre vers, ici

Comme toujours, le terrain est ici. Redécouverte, régulière, et toujours euphorique. La « théorie critique », la localisation du savoir, dont ses coordonnées postcoloniales, le travail intellectuel et l’acteur intellectuel, l’organicité intellectuelle elle-même (elle « même » parce que au cœur, au radical ; parce que exactement placée sur la ligne des partages et des fronts) : ici, tranquillement. Anthropologie toujours revenue de tout exotisme. ET c’est l’ici qu’il s’agit d’inventer – analyser/produire. L’ici jamais donné, même si archi-représenté. Je poursuis...

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Fabien Truong – observé observateur

Happée dès les deux premières pages, Jeunesses françaises . Bac + 5 made in banlieue, 2015. Exact coïncidence de lecture avec ce moment : temps de transition de l’année universitaire, temps de bilan et considération. Il s’agit de la « participation observante » (dit le sociologue, ici Loïc Wacquant reprend et réarticule le trope ethnologique), et de la position du professeur comme paramètre inclus dans l’enquête, « J’essaie plutôt d’être tour à tour observateur observé et observé observateur. Il s’agit...

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Enseignement : organique / progressisme

La fin d’un cours, je l’ai déjà touché dans un mot récent ici, est son point de départ. Elle permet de former le récit du parcours, d’une part. Le sens toujours au bout de la phrase (GD) ; le savoir toujours rétrospectif, rétroactif. « Enseigner » c’est donc savoir ce qu’était l’objet à savoir, et auquel former. Et c’est avoir généré, avoir construit, cet objet. La temporalité moderniste paradoxale – seulement parce qu’elle est hétérodoxe au progressisme des discours institués...

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Radio suite : livre

Ce qui me ramène à Saussure, et l’envie, l’horizon possible, d’un « petit livre sur Saussure », conçu pour décaler la lecture mais aussi pour qu’une intervention sur Saussure (je ne me donne pas une priorité de m’adresser aux spécialistes, le tournant de la lecture étant pour une part assuré et les contributions dans ce sens déjà existantes, même si) soit un poussoung pour « la problématique du langage » plutôt. C’est-à-dire une proposition de perspective sur la philologie et...

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Intellectuels exilés – recherche sur, recherche avec

Question, avancée en CA de Paris 8 cette semaine, des initiatives de recherche « sur » (car c’est avec) les Universitaires pour la paix, les « réfugiés », les « exilés », enseignants, chercheurs, étudiants. Comment « intellectuel » se reproblématise avec ce cadre. Doit être problématisés. Il n’y a pas qu’une sociologie des savoirs et de leurs acteurs à exercer : bien aussi la dimension géo/politique du social. . Solidarité UP ! Turquie.   . Pas seulement : développer des savoirs...

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